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Es un sistema de ayuda entre iguales, que trata de crear un grupo de alumnos que cooperan con sus compañeros en situaciones de indefensión o confusión, o bien que tienen dificultades académicas o de relación con sus compañeros, llegando a abordar situaciones que suelen pasar desapercibidas a los adultos.
La ayuda, por tanto, no debe anular a la persona con indefensión o confusión, o con problemas académicos o con dificultades en las relaciones. La ayuda se encamina a orientar, abrir caminos, dar pistas para que la propia persona solucione sus problemas, dificultades y conflictos. Esto implica que el alumno ayudante está al lado del compañero/a al que ayuda pero debe ser éste el que de soluciones sus problemas.

Su ámbito de actuación puede ser tanto el trabajo del aula, las distintas actividades del centro o las extra-escolares. Así, un alumno o alumna ayudante puede explicar a otro algunas actividades de clase, incluirle en un grupo de amigos, acompañarle en su vuelta a casa, visitarle si estuviera enfermo y llevarle apuntes o ir al cine con él.

La ayuda también se dirige hacia el liderazgo de equipos de trabajo, en la línea de cambiar el tópico de que trabajar en pequeños grupos es una pérdida de tiempo, o que sólo trabajan unos pocos mientras otros pierden el tiempo. El alumno ayudante lidera, es decir, organiza el trabajo, lo reparte, sugiere tareas, llama la atención al que no trabaja o se distrae, evalúa continuamente y recuerda de continuo  al grupo que la nota está en función del trabajo de todos y cada uno de los miembros del grupo.


Las características y condiciones que hacen que la ayuda, sea efectiva son:

  • Alumnos/as voluntarios y/o elegidos por los compañeros.
  • No se trata de resolverle los problemas a los demás sino ayudarlos a que sean ellos mismos los que los resuelvan.
  • Ayudarles y motivarles a estudiar, a realizar las actividades y tareas, y no hacérselas.
  • Liderar los equipos de trabajo, estableciendo las tareas a realizar, repartiendo las mismas y controlando para que todos trabajen, se impliquen en la tarea y no se pierda el tiempo.
  • Mostrarse siempre receptivo y empático al escuchar y atento a los posibles problemas de soledad e inadaptación que se puedan producir entre los compañeros.

 En este Programa planteamos tres tipos de ayudas:

  • Ayuda académica: Es la ayuda encaminada al acompañamiento de alumnos con dificultades de aprendizaje, lentos en la resolución de tareas con faltas de comprensión y de planificación del trabajo.
  • Ayudas grupales: Es la ayuda entendida como ejercicio del liderazgo de pequeños grupos de trabajo. Aquí la ayuda es motivadora del trabajo a realizar, planifica la tarea, se plantea los lugares donde buscar información, reparte tareas y funciones, evalúa de continuo la marcha del grupo y de la tarea a realizar.
  • Ayuda ante los conflictos: Se plantea aquí toda una serie de situaciones y casuísticas que se pueden cubrir desde este tipo de ayuda. Alumnos/as solos, rechazados por el grupo, nuevas incorporaciones, conflictos y peleas entre personas o grupos, casos de bulling o malos tratos, insultos, vejaciones, etc.

Los alumnos ayudantes son elegidos por sus compañeros, previamente tienen que haberse presentado voluntariamente.

Los alumnos, que sean elegidos, deben tener una influencia positiva sobre el grupo. Por tanto, sería aconsejable que estos alumnos de  ESO reuniesen una serie de características o se pudiesen desarrollar éstas con una formación y acompañamiento. El perfil de estos alumnos es una persona con:

  • Empatía
  • Tolerancia yrespeto al otro
  • Predisposición para la escucha
  • Confidencialidad
  • Capacidad de negociación ante los conflictos
  • Habilidades de comunicación
  • Responsabilidad ante el trabajo y el estudio
  • Creatividad, para resolver los problemas o conflictos

La experiencia de distintos institutos de ESO y Bachillerato de la Comunidad Autónoma Andaluza, así como del territorio nacional, demuestran que el programa de Alumnos Ayudantes es la mejor forma de mejorar  la convivencia.

Está comprobado que las ventajas que ofrece el programa son las siguientes:

  • Actitud de diálogo
  • Mejora de la autoestima
  • Disminución y salidas positivas a los conflictos
  • Disminución de medidas sancionadoras
  • Orientación hacia el aprendizaje y el trabajo en grupo
  • Incremento de la participación activa y responsable
  • Mejora de la convivencia y el ambiente
  • Cohesión social
  • Cultivo de la paz

Actividades llevadas a cabo

  • Difusión del Plan de Convivencia y  de las Normas de Convivencia con los padres en las reuniones generales de tutoría y con alumnos en  asambleas de aula.
  • Elaboración  consensuada de las Normas de Aula o de clase. Difusión de las mismas. Contrato de cumplimiento. Elaboración de carteles o dibujos
  • Celebración de días especiales a nivel de aula, ciclo o Centro: "Día internacional de la infancia", “Día de la Constitución”, “Día de la Paz y No violencia”
  • Programa de Alumnos/as Ayudantes y Mediadores/as.
  • Realización de actividades complementarias y extraescolares que favorecen  la Convivencia: “Festival de Navidad” “Actividades de Carnaval”, “Día del árbol”, “Día del Libro”
  • Actividades de Acogida al alumno inmigrante o alumno nuevo.
  • Actividades que favorezcan la Coeducación.
  • Participación y/o  colaboración en programas, actividades presentadas por asociaciones, ayuntamiento, ONGs.
  • Escuela de Padres en colaboración con el AMPA.
  • Carrera Solidaria.

 

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